Ciclo Tres: Explorando Mundos Felices

A este ciclo corresponden los estudiantes de grado 5º, grado 6 ºy grado 7º. Los docentes participantes están coordinados por la profesora Ana Stella Medina.

CARACTERIZACIÓN

Los estudiantes de este ciclo son personas alegres, con sus compañeros presentan actitudes de rivalidad de competición, son impulsivos y agresivos; son espontáneos, participan, se integran fácilmente a diversas actividades. Les gusta trabajar individualmente, participan en actividades deportivas, actividades manuales, artísticas, sienten pasión por la música. Son respetuosos con sus docentes y promueven actividades para una buena organización de su salón de clases.

Desarrollo cognitivo: les cuesta seguir instrucciones, son inmediatistas, prefieren el trabajo individual, los concursos, la consulta en internet, se les facilita leer mapas, gráficos y diagramas

EJES TRANSVERSALES QUE CARACTERIZAN LA INSTITUCIÓN PARA EL CICLO TRES

• EJE COMUNICATIVO: Manejo de fuentes de información para expresar ideas con coherencia y cohesión

• EJE CONVIVENCIAL: Construcción y vivencia de pactos para una convivencia feliz, basados en fuentes históricas

• EJE AMBIENTAL: Practica de conocimientos adquiridos en el cuidado de su cuerpo y de su entorno

COMPETENCIAS GENERALES DEL CICLO

• DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

  • LITERAL: Observar y describir fenómenos naturales, sociales, políticos, culturales, científicos y tecnológicos que percibe de su entorno

  • INFERENCIAL: relacionar y argumentar sobre las causas y los efectos de los fenómenos y situaciones que suceden en su entorno

  • CRÍTICO: Asumir una actitud crítica y proponer soluciones frente a la problemática generada por los fenómenos que afectan su entorno

• PROYECTO DE VIDA

  • LITERAL: identificar las características morfo fisiológicas propias de su edad y género

  • INFERENCIAL: Comparar su comportamiento frente a su género y al género opuesto

  • CRÍTICO: reconocer y respetar los roles de sus pares, familiares y de los miembros de su comunidad estableciendo compromisos de cambio

• FORMACION EN INVESTIGACIÓN

  • LITERAL: despertar la curiosidad por desarrollar pequeñas investigaciones

  • INFERENCIAL: Clasificar, ordenas y priorizar la información obtenida

  • CRÍTICO: realizar y sustentar informes acerca de sus investigaciones

MODELO PEDAGÓGICO: Escuela Activa y Comunitaria

ESTRATEGIA: APRENDIZAJE COLABORATIVO

• APRENDER: Identifica su rol y el de los otros dentro de un grupo

• COMPRENDER: Comprende la importancia del respeto por las normas que exige el trabajo en grupo: respetar la palabra, aceptar la diferencia, solucionar conflictos, responder con los compromisos adquiridos en el grupo)

• PRACTICAR/APLICAR: Vivencia normas de convivencia en el trabajo en grupo. Socializa los aprendizajes adquiridos con sus pares

Para este trabajo es indispensable rotar los roles y los integrantes de los grupos de trabajo para enriquecer los aprendizajes significativos.

BIMESTRE	ÁREAS QUE GENERAN TÓPICOS	TÓPICOS GENERATIVOS	PROYECTOS TRASVERSALES
PRIMER	SOCIALES Y MATEMÁTICAS	LIDERAZGO	GOBIERNO ESCOLAR: democracia PREVENCIÓN DE DESASTRES: caminos seguros
SEGUNDO	ESPAÑOL Y CIENCIAS	COMUNICACIÓN	PRAE PILEO
TERCER	INGLES, ÁREA INTEGRADA (TECNOLOGÍA, ARTES, GESTIÓN)	GÉNEROS Y RELACIONES	EDUCACIÓN SEXUAL PREVENCIÓN DE DROGADICCIÓN Y USO DEL TIEMPO LIBRE
CUARTO	TODAS LAS ÁREAS	SOCIALIZACIÓN MUESTRA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA	TODOS